Большинство центров рассказывают про результат. Мы его показываем: девять раз за курс вы сидите на занятии, а раз в месяц получаете письменный отчёт с цифрами.
Мы не делаем с ребёнком домашку и не сидим рядом, пока он решает задачи на завтра. Это работа репетитора, и она заканчивается в тот день, когда репетитор уходит.
Наша задача другая: дать навык, после которого ребёнок справляется сам. Поэтому в занятии всегда есть тренировка механики — техника чтения, счёт, моторика письма, внимание. Когда механика доведена до автоматизма, у ребёнка освобождается голова на смысл, и школа перестаёт съедать вечер.
Родители формулируют результат одинаково: «сами садятся за домашнюю работу». Это и есть цель — не пятёрка за конкретную контрольную, а самостоятельность.
Вы оставляете телефон, мы перезваниваем в течение рабочего дня и подбираем время в удобном филиале.
45–60 минут ребёнок работает с педагогом, вы наблюдаете. По итогу — стартовая точка, рекомендации и честный ответ, нужны ли вам занятия вообще.
На первом занятии курса родитель присутствует обязательно — это часть методики. Вы видите атмосферу и знакомитесь с педагогом вблизи.
72 занятия по 2 академических часа за учебный год, 2–3 раза в неделю. Раз в месяц — письменный отчёт, девять раз за курс — открытый урок.
В конце ступени — сертификат, лист результатов с динамикой и подарок ребёнку. Дальше можно идти на следующую ступень или добавить направление.
Ребёнок не сидит полтора часа над одним и тем же. Активности меняются каждые 15–20 минут — это и есть причина, по которой дети просятся ещё.
В одном занятии 3–4 разных вида работы: механика, смысл, память и внимание, игровая часть. Мозг переключается и не входит в перегрузку.
С перерывом. Этого хватает, чтобы взять новую тему и закрепить её, не растягивая курс на лишние месяцы.
Основная отработка идёт в классе. Дома остаётся короткая тренировка на несколько минут: навык набирается регулярностью, а не часами за столом.
Мы не сочиняем программу на ходу. Школа работает по методике федеральной сети IQ007, где каждая ступень собрана под конкретный возраст и уровень ребёнка.
Это методическая граница, а не маркетинг. Как только детей становится больше, педагог перестаёт видеть каждого, и отчёт превращается в отписку.
Ребёнок, который ещё не читает, требует индивидуального внимания на каждой букве. Больше трёх в такой группе не бывает.
Читающие дошкольники — до четырёх человек. Достаточно, чтобы появилась работа в коллективе, и достаточно мало, чтобы педагог успевал за каждым.
Верхняя граница для детей 7–14 лет. Ребёнок видит, что не он один чего-то не понял, — и это снимает стыд, который мешает спрашивать.
У части детей рост виден с первого месяца. У других — сначала пауза на месяц-полтора, а потом резкий скачок. Это нормальная динамика обучения, и мы предупреждаем о ней заранее, чтобы родитель не решил на середине пути, что «не работает».
Первый видимый результат обычно появляется за 8 занятий: ребёнок читает целыми словами вместо слогов, перестаёт считать на пальцах, начинает досиживать урок. Полная перестройка навыка — это ступень, то есть учебный год.
Поэтому мы рекомендуем брать ступень, а не «месяц попробовать». За месяц вы увидите педагога и атмосферу, но не результат.
Занятия в малых группах — педагог видит каждого.
Групповые курсы — 2–3 раза в неделю по 2 академических часа. Конкретный график зависит от направления и возрастного потока, его подбирают после диагностики под ваше расписание.
Объёмной домашки нет. Основная отработка идёт в классе, дома остаётся короткая тренировка на несколько минут. Навык набирается регулярностью, а не количеством часов за столом.
Ступень — это полный учебный год, 72 занятия. Каждая ступень собрана под возраст и уровень: то, что делает семилетка, отличается от того, что делает одиннадцатилетний. В конце ступени ребёнок получает сертификат и может идти на следующую.
Стартовые показатели снимаем на диагностике, дальше замеряем ежемесячно: скорость чтения и понимание, счёт, внимание — в зависимости от направления. Цифры попадают в письменный отчёт родителю.
Это сигнал нам, а не ребёнку. Педагог разбирает, где именно застряло, и корректирует работу: меняет темп, добавляет отработку, иногда переводит в другой поток. Требовать от ребёнка «стараться лучше» мы не будем.
Постоянное присутствие родителя меняет поведение группы — дети начинают работать на маму, а не на задачу. Поэтому формат открытых уроков фиксированный. Но если у вас есть сомнения, скажите: договоримся отдельно.
Пропущенные не сгорают: добавляем их в конец курса или переводим ребёнка в другую группу того же уровня. Это стандартное условие договора.
Диагностика 45–60 минут показывает стартовую точку: что ребёнок умеет сейчас, где провал и какая ступень ему нужна. Бесплатно и без обязательств записаться на курс.
